多媒体教学与课件创意 教与学的革命 现代教育信息技术丛书

　　 在这个五彩缤纷且充满情趣的童话般的世界中，那图、文、音、视、动完全可以按照教与学的意愿，让各种新颖媒介奇妙地组合成一种全新的教学信息方式；有趣的是，当师生双方都直接受惠于这一充满教学激情的表达方式带来直观的艺术感受时，教育从内容到形式两个方面突然就变得温馨、生动而又绚丽多彩起来；多媒体教学如此迅猛的发展到今天的所有变化都缘于一个“创意”，充满人类无限睿智的创意思维使那些原本抽象、枯燥的知识内容，一个个都成为了极富才情的教学艺术精晶。本书以流畅的文笔和对现代教育的详尽解析，将你带入一个神秘的多媒体教学与课件创意的王国中。 
　　

朱施南，思维敏捷、意识前卫，口辞与文笔一样地幽默、生动且极富节奏感。1978年毕业于华中师范大学物理系，不是电教科班，却有幸从事现代教育实践与研究二十余载，耕耘甚勤，收获颇多。如今享有湖北省有突出贡献的中青年电教专家称号，现任湖北省电教专业委员会副秘书长、中学高级教师，在国家级教育刊物上发表有20余篇电教论文，写有《cai课件素材的设计与制作》近100万字的电教专著，独立策划并制作的《教老师做课件》之“cai素材的设计与制作”和“多媒体cai课件的创意与制作技巧”共4张光盘的cd-rom两套，作为师资培训专用教材在全国发行，先后在www．e21．edu．cn和www．xiaoxiaotong．com两个专业网站上主持《朱施南多媒体课件制作专栏》。 
e-mail：zsnwl@e21.edu.cn 

1 现代教育技术 
熟练的操作技术再向前一步就可能成为了一种行为的艺术。多媒体计算机从一开始就表现了作为教育传媒的本质优势，人们可以用它来尽情地展示自己的教育构想和才艺，可以用它来保存和传播自己的教学积累和成果，甚至于学生也可以运用这一伟大的技术来达到学习的所有目标。特别是当网络通道的全面建立，多媒体灵活多样的载体方式，成其为上传与下载信息的唯一表达式，致使多媒体的教育网络在联络分散的社会文化的同时，也可能要解散传统教育的集体形式，使教育回归到一种更高层次的个体学习方式。 
1．1 极目现代教育技术 
1．2 评品多媒体教学方式 
1．3 解析新课程计划 
1．4 质疑计算机辅助教学 
1．5 建构全新教育资源 
2 多媒体教学设计 
充满浪漫气质的艺术家在自己的艺术王国里，千百次地找寻着艺术与科学的结合点；扼守逻辑与慎密的科学家也在自己的科学世界里，千百次地找寻科学与艺术的切入点。从艺术与科学各自的发展历史看，它们都是源于一个出发点，不论中间有着怎样的殊途，最后又不约而同地走向一个终点，人类睿智与灵感的最高境界——创造。多媒体教学设计就是一门帮助我们在繁杂教学事务中寻找创造乐趣与方法的学问！ 
2．1 教学设计的相关定义 
2．2 教学设计的相关理论 
2．3 课件设计的教学建议——课件点评 
2．4 多媒体教学的多元设计方案 
3 多媒体课件稿本创意 
犹如所有的艺术，都需要有一种严密逻辑的表达模式以帮助人们的正常交流那样，电影电视无论多么浪漫的创意都会植根于实实在在的文字稿本的字里行间。多媒体课件也需要稿本，有意义的是，多媒体课件稿本与我们耳热能详的常规教学设计(教案)居然大同小异，对于每一个具有实际工作经验的老师来说，这绝对是一个好消息。 
3．1 多媒体要素分析 
3．2 多媒体课件设计 
3．3 从教学设计到多媒体课件稿本的创意 
3．4 多媒体课件制作脚本的基本模式 
4 多媒体课件制作脚本的撰写 

　　 也许是一种巧合，也许就是现代教育在崇高境界上的一种殊途词归。当人们不约而同地关注起多媒体教学这一全新的教育方式时，多媒体课件本身也在悄然地皮垒萋交化。从刚开始时的单一教学形象(如幻灯、录像般的单纯画面或声音等单质媒介的表现方式)的辅助教学，不过短短三五年的时间，就发展到今天其表达、传递和承载教育信息无所不能、无所不至的、全方位的教育教学活动。有趣的是，这一悄然发生着的变化为新时代的教育变革准备了必要的物质条件。我有幸其工作与此密切相关的缘故，多媒体那极具浪漫艺术的教学形式一开始就感动了我，在这一偶然的鼠标点击中之后，我也一下子就领悟到多媒体这一特有的操作性交互之于师生双方主动与创造精神的重要。小试身手，没想到的是我几乎倾进了全部的心血与汗水，并在随后奔涌而出的激情中淹没了自己所有的爱好项目与业余时间。在今天以此奉献给大家的这部丛书并浏览近几年卓有成效工作的同时，也几乎淡忘了我以四十余岁年纪初识计算机这一“高科技”的尴尬。那时候我强迫自己每天必须上机一个时辰，现在我却经常是在计算机上连续作文、学习、备课和上网十来个小时而流连忘返。十分感谢时代给予我的厚爱与馈赠，也十分庆幸我抓住了这一机遇，掌握了这一特殊的教育和学习技能。远的不说，就是此书的理念和文字的成绩都是有赖于计算机与网络的物质优势。书中许多连我自己也陌生的资料都是依赖于网络的查询与应用，论及于此是为了给各位传递两个简单信息：一是只要你愿意，计算机的“高科技”是能为我们所掌握的，因为计算机与网络就是为我们大家发明而存在的；二是网络那浩如烟海的多媒体资源(不单是文字资料)对于我们的学习与生活，甚至工作与发展是愈来愈重要了。 
　　 让我们欢欣鼓舞的是，在教育的领域中多媒体的意趣与生动使科学与艺术于此相会。教师与学生在民主的口号下融为一体，学习与享受在愉悦的氛围下和谐统一，所有的变异就发生在不知不觉的学习中，就在我们曾经每天耳濡目染的教育教学的感性活动中。一个鼠标、一次点击亦或整个教学的“交互”与“意义建构”，如今处处都渗透出与先进的技术方式相关联的现代教育革命的精神与法则。人们可能也关注到，多媒体教学改变的不仅仅是课堂教学方式，尽管多媒体课件的直观优势也如常规电教那样更加使人眼花缭乱，但“人”字第一次在课堂内外的学习活动中变得坚挺起来，特别是当今天的教育由于多媒体与网络信息技术注入了十分丰富的“主动性”与“人文性”创意以后，由学习者自己操作的全新的学习表达和实现方式已开始成为新世纪教育的理论主流。“教学的革命”，教学，教学，归根结蒂教是为了学的。 
　　 在这个五彩缤纷且充满情趣的童话般的世界中，那图、文、音、视、动和颜色完全可以按照教与学的意愿，将各种各样的、五彩缤纷的媒介奇妙地组合成一种全新的信息结构方式。有趣的是，当师生双方都直接受惠于这一充满教学激情的信息方式带来的直观艺术感受时，教育从内容到形式两个方面突然就变得温馨、生动而又绚丽多彩起来，原本常规教学的无数困难、矛盾与弱点在这一革命化的变迁中一时间都慢慢地消化于无形。多媒体教学如此迅猛地发展到今天的所有变化都缘于一个“技术性创意”，充满人类无限睿智的创意主流使那些原本抽象、枯燥的知识内容，一个个都成为了极富才情的艺术精品。多媒体在教育中表现的不仅仅是直观与生动，它伴随而来的是整个学习过程的全神贯注地投入。这应该就是我们期盼已久教与学的革命!从某种意义上说，多媒体给人们带来的是教育思想、教育方式和教育技术的全方位的革新。这一革命化的进程中，我们的学习与生存方式都相应发生着巨大的改变，多媒体及其网络将我们带入了一个全新的文明时空。那里可以种植春天的绿树，那里可以采摘金秋的硕果，在那里思维与意志犹如插上了五彩的双翼，自由空气鼓动着我们在民主与人性宽阔的蓝天白云下飞翔。 
　　 本丛书站在现代教育与信息技术整合的高度，将综合论述多媒体教学与课件设计制作、现代教育的科学研究、网络资源的设计模式与技巧等信息化教育的热门课题，涉及面十分广泛，丛书以全新的表述方式，有机渗透了许多可以在教学过程中操作实现的现代教育理论、新课程改革思维，所有理性的观念下都附有成功的实践案例，或操作、或实践、或参考应有尽有是本书源于实践的一大特色。也是作者积累经年的现代教育理性思维与创作实践的物质成果，有许多适合于中国人思维方式的现代教育理论原创，于此倾情奉献，但愿诸君开卷有益。 
　　 本丛书初定分两批出齐四本：《多媒体教学与课件创意》、《现代教育科学探秘》、《多媒体课件的设计与制作》、《学习网站的设计与开发》。 
　　 作为一个超级“发烧友”，前后有两年的业余时间几乎全部交给了此丛书的创意与写作，辛苦与困惑由于沉浸之间自己倒不知其累，但连累之人不少。首先要向武昌水果湖第一小学老师和领导们表示感谢!因为丛书的许多成果直接来自于此，感谢湖北省教育信息化发展中心的领导与同仁，给我提供了一个十分优惠的发展环境。其次要向王玲老师表示感谢!除了尽解夫人意义上的后顾之忧以外，王玲老师也就自然地成了我现代教育思维的第一个接受者与实践者，君不见此书中有许多成功的范例来自于她的教学实践。另外本丛书的统稿是在多年现代教育技术培训的相关资料中集成的，这些资料包含了胡浦清、姜新华、胡才发、王志敏、邱定武、杨德 
　　林、石义琦、付伟丽等人的技术和思维的成果，书中凡未署名的课件均由湖北省武昌水果湖第一小学的水晶工作室成员制作，他们是胡祖军、符昆、向楚川，在此一并致谢。 
　　 朱施南 
　　 2003年新春