早期教育和天才 汉译世界教育名著丛书

第二天，拉日斯特设晚宴招待威特父子和政府的大臣们。宴会上也考了威特，大臣们都感到非常满意。经过协商，他们决定请国王承担莱比锡市民们所承担的义务，让他们留在国内上哈雷大学或者格廷根大学而不去莱比锡。但威特父亲以不能辜负莱比锡市民们的心意而拒绝了。由于没有得到国王的许可，他们只好闷闷不乐地在洛赫等着。同年7月29日，接到了维尔弗拉得大臣的来信。信中写道:
足下的辞意和令郎的非凡才学已经呈报国王陛下，热心于学事的陛下让我传达他的命令。准许足下在本年圣诞节后辞去现职，待令郎大学毕业后再为足下划定从事牧师职业的区域。陛下说由于国内也有优秀的大学,所以没有必要前往外国，应在国内就学。并且不必接受外国的资助，在本年圣诞节之后的3年中，每年下赐6个马克，命令令郎上格廷根大学学习。我很荣幸能向足下传达御令，也愿为令郎的教育贡献力量。再谕，为迁往格廷根，从即日起到圣诞节的两个月期间可以做离职准备。
(十九)
就这样，威特于同年秋天上了格廷根大学，共学习了4年。4年中他所学的学科是:第一学期有古代史和物理学;第二学期有数学和植物学;第三学期有应用数学和博物学;第四学期有化学和解析学;第五学期有测角学、实验化学、矿物学和微积分等;第六学期有实用几何学、光学、矿物学(继上学期)、法国文学;第七学期有政治史、古代史(第二轮);第八学期有高等数学。此外还有解析化学、伦理学、语言学等。在学习过程中，起初父亲和他一道去学校，以便进行照顾，这是由于威特年龄太小不放心。
威特在大学里的学习生活是轻松愉快的。一般说来，一个10岁左右的少年和20岁左右的青年一起学习，一定是相当紧张的。但实际上威特的学习并不紧张。他可以尽情地游玩和参加运动，并常常去采集动植物标本。他会画画，能弹琴，也会跳舞。除了上课外，一天也没有停止过对古典语和近代语的研究。关于他在1811年春，即第二学期的学校生活，威特父亲是这样记述的:
复活节的假日一到，我就领着儿子去旅行，这件事很使人们不解。他们以为我一定会利用这一周的休假拼命帮助儿子复习功课，估计我们为此会天天跑图书馆。我的朋友们也确是这样劝我的。但是我却回答说:“如果我是打算让儿子做一个供人观赏的玩物，我就那么干，可是我的目的不是要儿子做展览品。我认为，与学问相比，儿子的健康和见闻更为重要.况且儿子的学习时间已是富富有余的。”他们都感到惊异。

目录

前言
第一章 早期教育造就天才
第二章 威特的教育
第三章 汤姆孙兄弟、穆勒和歌德的教育
第四章 天才是怎样产生的
第五章 塞德兹博士的教育学说
第六章 巴尔博士的教育法
第七章 斯特娜夫人的教育方法
结束语