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近20年来出版的《教育学》大约不下200部。但有新意的却不多,都没有摆脱旧的体系和模式。虽然有的也增加了一些新的内容,但体系仍然是旧的,还是因循原来的四大块,感到与热火朝天的教育现实不相称。最近读到袁振国教授主编的《当代教育学》,顿感面目一新。新在什么地方?我认为主要在立意新、体系新、内容新这三个方面。 首先引起我思考的是,作为一本教科书的《教育学》,想给学生些什么?我想,教科书有两类:一类是知识性的,主要教给学生知识,让他们能够在此基础上进一步学习,例如许多自然科学的课本;另一类是观念性的... 目录 用教育新理论武装教师--《当代教育学》序 教学建议 上篇 第1章 教育与教育学的发展 第1节 教育的发展 第2节 教育学的发展 第2章 当代世界教育 第1节 当代世界教育的现状 第2节 当代世界教育的特征 第3节 当代世界教育发展的趋势 第3章 当代中国教育 第1节 当代中国教育的发展 第2节 当代中国教育的现状 第3节 我国的教育目的 中篇 第4章 教育与人的发展 第1节 教育的个体发展功能 第2节 教育对人的地位的提升 第3节...
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